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| t和ㄊ、n和ㄋ...，提點一遍就能懂 |
論到初級華語教學，一向喜歡由漢語拼音入手，因為注音符號教起來曠日費時，而且學成以後，在別國的語言系統裡也派不上用處，所以不如拼音實用。
簡表：
發音
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熟練
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適用範圍
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注音
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標準
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慢
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窄，限中文人士閱讀
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漢語拼音
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誤差
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快
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廣，可結合國際拼音，與各國人士交流
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略嫌倦怠而漫長的這段教學日子裡，忽然發現賈老師的雙拼快注音，才看了一分多鐘，就覺得很驚奇。你知道，近來的教學新名詞是繁不勝煩，「讀寫萌發」（反對學前幼童先閱讀後書寫，建議同時讀寫）有點道理，「學習共同體」（反對老師獨角戲，建議教學重心由教師講述平行轉移到學生討論）課堂裡談談說說，那很棒啊，「翻轉教室」（反對每天坐在教室裡，建議定期製作公開影片提供學生不限時空不限心情的學習）更好玩了，多媒體科技沒有人不喜愛的，而且在家躺著學多好。
這些概念綻放時都發著光，亮麗動人，可惜旁邊多的是初開苞的萬頃花海，從來沒有一枝獨秀的機會，教育界的前線朋友們忽然給香暈了，不知道要細品哪一個。
主任說：「這個月，我們建議教師群以結合學習共同體與協同教學為本月目標，之所以結合兩個複雜的主題，是期待教師們事倍功倍，希望各班的學生能在課堂上好玩又專注，體會浮流經驗，並且因此持續保持好奇，進而達成後矚教育的最高目標，為社會盡心力。大家不辭辛勞，一勞永逸。所以，紙本和電子報告一式兩份，照片紀錄須盡量詳細周延。」
小王夢囈：「我爸爸家傳的老王教學法，難道就不好麼？」
主任說：「對，就在這個月，它落伍了。」
終身學習時代，教師以身作則，散步在花海之中所有花都將要嘗遍，真好得沒話說，真棒。
兩個星期前，我終於在千萬頃迷亂之間獨獨遇著雙拼快注音這朵小花，就像是命定了的一樣浪漫，特別有一見鍾情的味道。這個星期，便忍不住前往拜訪原創作者賈老師，如同影片所見，為人很親切：
教學演示一分鐘
雙拼快注音的概念是，把注音符號的寫法稍微扭曲，整得它長相和英文字母看來差相彷彿，於是習慣拼音學習的異國人士，多半能快速認懂發音，朗讀出極標準的短文。學語言首要建立自信，不管懂不懂文章意思，第一堂課就能脫口朗讀中文長句，對於往後持續學習很有幫助；倘若用這一套，則前文簡表中注音符號的上手熟練程度將大為提高，而且適用範圍也有了相當程度的轉變，很多外人都看得懂。這是真才實料的發明。
數小時會面下來，我雖愧不能報以賈老師甚麼好想法，但自己獲益良多，除快注音以外，原來他還有整套多元智慧MI教學的概念，對中文語序的理解很有意思。放眼當今，華語教學界最缺的就是系統層次化的模式，因為中文語法基本上多變得難以釐清，只得照著西方語詞概念，強將狀語定語補語等名詞放進教學，然而那想當是枯燥而混亂的；如果另有一套根基於傳統中文語序的簡潔教學模式，相信課堂會精彩得多。
會面當下就決定抱拳拜賈老師為師，賈老師年紀也不小了，很有古風，幸好他是一位慷慨不留招的好師父。
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賈老師設計的這種字體，37個注音當中有28個直接就會看出發音，只有少數符號要用轉寫體來對照。其中ㄓ對zh、ㄘ對C、ㄑ對q、ㄝ對ê、ㄒ對x 的五組，是漢拼所選用的，西方學生覺得不大習慣。也就是說，只要記住這5組符號，注音就全都會了。（節錄賈老師發表的文字）
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